Edição: Nov 2010
Nº Páginas: 208
Sinopse:O sistema educativo português parece ter perdido a noção de como responder às necessidades educacionais dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE). Muito do que se vai dizendo hoje em dia sobre educação especial, sobre NEE, sobre inclusão, não faz sentido, confundindo os profissionais de educação e os pais. De entre eles, destacamos um conjunto de questões que passamos a enunciar: Será que todos os alunos com necessidades educativas especiais devem ser incluídos em classes regulares (inclusão total)? Será que, sem a elaboração concertada de programas educativos individualizados (PEI), os alunos com necessidades educativas especiais veem as suas necessidades respondidas? Será que (parafraseando Kauffman) poderemos falar de diferença e necessidades especiais sem palavras (categorização)?, Será que, no caso dos alunos com necessidades educativas especiais, a ênfase no ensino direto e em outros métodos mais estruturados, baseados nos resultados da investigação, devem diminuir em detrimento de aproximações mais holísticas e construtivistas?, Será que é possível a colaboração entre docentes, docentes e pais e docentes e outros agentes educativos, sem a compreensão de um processo que leve ao produto desejado, o sucesso do aluno com necessidades educativas especiais?, Será que a legislação que visa o atendimento educacional a alunos com necessidades educativas especiais é a mais adequada?
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